Pós Doutorado em Educação pela Universidade Aberta de Portugal (2014). Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2010). Mestre em Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (1997). Graduada em Pedagogia pela Fundação Faculdade Estadual de Filosofia Ciências e Letras de Cornélio Procópio (1990)

• Didatic

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• TECNOLOGIAS DIGITAIS, DIDÁTICA E APRENDIZAGEM (FASE II) - 2019 - Coordenadora

Tecnologias Educativas, Educação a distância, E-learning e Formação de professores

Doutor em Educação pela FEUSP (2008), Mestre em Educação pela PUCSP (1998), Especialista em Fundamentos de uma Educação para o Pensar pela PUCSP (1998) Graduado em Teologia pelo ITESP (1990), Graduado (Licenciatura) em Filosofia pela PUCPR (1996).

• A Educação Filosófica de Crianças, Adolescentes e Jovens

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• A educação filosófica e a política: a comunidade democrática como espaço público na escola - 2019 - Coordenador

Filosofia da Educação, pensamento educacional brasileiro, pragmatismo, experiência, democracia, Ensino de Filosofia, Filosofia para Crianças, Educação para o Pensar, infância e criança.

Pós Doutora em Educação pela Universidade de Évora – Portugal (2017). Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (2014). Mestre em Educação pela UEL. Especialista em Educação Infantil pela UEL (2005).

• TRAVESSIAS LUSO-BRASILEIRO NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA

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• Blog Baguncei

  Blog Baguncei

• OS IMPACTOS DOS DOCUMENTOS OFICIAIS PARA A ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL E EM PORTUGAL - 2018 - Coordenadora
• PRINCÍPIOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS PARA A COMPREENSÃO DA NATUREZA DA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA EM CRIANÇAS DO NASCIMENTO À IDADE PRÉ-ESCOLAR
• AS IMPLICAÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A ORGANIZAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Aprendizagem e desenvolvimento das crianças de zero a seis anos de idade na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural. Docência na educação infantil. Implicações da Teoria Histórico-Cultural para a organização das práticas pedagógicas.

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2009). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2003). Graduada em Pedagogia e Especialização em Sociologia pela Universidade Estadual de Londrina (1998).

• Currículo, Formação e Trabalho Docente.

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• Gênero, Currículo e Educação.

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• O CAMPO DO CURRÍCULO E SUA RELAÇÃO COM A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: PRESSUPOSTOS E IMPLICAÇÕES NO CAMPO DA DOCÊNCIA, DA GESTÃO E DA PESQUISA - 2020 - Coordenadora
• GÊNERO E EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE A PARTIR DO CURRÍCULO E DAS PERCEPÇÕES DOS DOCENTES E DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UEL E DA UNIR - 2019 - Coordenadora

Currículo, formação e Trabalho Docente. Formação inicial e continuada. Educação, gênero e currículo.

Graduação em Psicologia (UEM), Mestre em Educação (UEL), Doutora em Educação (UNICAMP). Atua na área de Psicologia da Educação, principalmente nas temáticas relativas à Motivação no Contexto Escolar. Professora Sênior do Programa desde 2021.

• Cognitivismo e Educação.

•  Atua na área de Psicologia da Educação, principalmente nas temáticas relativas à Motivação no Contexto Escolar.